にほんご

子供に言葉をしゃべらせろ - 最後のデモシカ教師の不謹慎発言

こどもが鍵を借りたくて、
「センセエ〜、カギ！！」
と言う。

そのふとした日常の一コマに、この先生は日本語の崩壊を感じ取る。

「先生は鍵じゃありません」
みたいな冷静な突っ込みを入れつづけて、
「先生、（〜〜〜で使うので、）放送室の鍵を貸してください！」
という文章になるまで鍵を渡さない。
自分が嫌な先生と思われても、
生徒が「正しい日本語」を身につける方が大事だから。


これがいいのか悪いのか、俺には分からない。


言語が短くなることは進化だ。
コミュニケーションにかかる時間は可能な限り短縮されるべきで、
そのためには省略可能な言葉は次々と省かれていく。
そして何より、日本語は主語と述語が遠すぎる。
一文で言うべきことをすべて一文に盛り込むと、とても長くて言いにくい。

上の文脈でいくと、放送室をあけるために鍵を借りるのはたぶん日常のルーチンワークで、生徒と先生の間で了解が成り立っている。
「鍵」の一言ですべては伝わる。
ひょっとすると何も言わず手を出すだけで事足りるかもしれない。

1秒で伝えられることをわざわざ10秒かかって伝える必要が、どこにあるのか。
それは社会に出たときに、ある。
当然のように必要になる。

そのために、日常的に会っている先生は、
お前の言ってることはよくわからない、と
よそよそしい振りをしないといけない。
だって社会はよそよそしいから。


でも。


なるほど、社会には適合できるかもしれない。
しかし、それは「正しい日本語」ではあっても、
正しい日本文化ではないと思う。

察する文化

という言葉をしばしば聞く。
日本文化を指して言われる。
すべてを言語化するのではなくて、
言いたいことはうまく隠す。

No.072　■察する文化と言語化する文化 - ろう者で日本人で…


昔、テレビのクイズ番組で、
「総理大臣に醤油をとってもらう時はなんと言うでしょう？」
みたいな問題があって、

お醤油を、とってください。
おとりいただければ幸いです。
おとりくださいませ。
おとり遊ばせ。

とかっていろいろ考えたけど正解は、

「総理、お醤油」

らしい。

とってくれと意思表示をするなんておこがましい。
お前らのような愚民が。

みたいな感じの解説に納得がいかなかった。
でもとりあえず、察することの大切さ、
逆に言うと隠すことの大切さが語られていた。

それなら、
「総理、お醤油」が正しいなら、
「先生、鍵」だって正しいはずだ。

とにかく「先生、鍵」というのは日本語の乱れではなくて、日本文化に深く根ざした言葉遣いだと俺は思う。
いわゆる「正しい日本語」を守るために、
正しい日本文化が否定されていく。
どっちがいいとか悪いとか、もう俺には分からない。
どっちも大事だと思うから。

そのジレンマの中に、子どもも教師も立たされている。
そうやって自分の使ってる言葉とか文化について悩めるのは、
ある意味で幸せな時代なのかも、と思った。